كشف النصوص المولدَة بالذكاء الاصطناعي: بين النزاهة الأكاديمية ومخاطر التحيّز اللغوي في التعليم متعدد اللغات

Abstract

أحدث الانتشار السريع للذكاء الاصطناعي تغيراً ملحوظًا في أساليب الكتابة الأكاديمية، مما أثار تساؤلات كثيرة حول النزاهة العلمية وأصالة الأبحاث. ومع تزايد استخدام هذه التقنيات، بدأت الجامعات بالاعتماد على أدواتكشف النصوص المولدة بالذكاء الاصطناعي للتحقق من مدى أصالة الأعمال الأكاديمية. وتهدف هذه المراجعة إلى تقييم مدى دقة هذه الأدوات، واستعراض أبرز أوجه القصور والتحيز التي قد تؤثر في نتائجها، خاصة عند تقييم النصوص التي يكتبها باحثون غير ناطقين باللغة الإنجليزية. ولذلك، اعتمدت الدراسة على مراجعة تحليلية منهجية للأبحاث المنشورة خلال الفترة من 2023 إلى 2025، مع تحليل نتائج الدراسات المتعلقة بدقة أدوات الكشف، التحيز اللغوي، ومعدلات الأخطاء وقابليتها للتحايل. وأظهرت النتائج أن هذه الأدوات لا تزال تعاني من تفاوت في الدقة وعدم اتساق في الأداء، مما قد يؤدي إلى تصنيف بعض النصوص البشرية على أنها مولدة بالذكاء الاصطناعي. وتخلص الدراسة إلى أن الاعتماد الكامل على هذه الأدوات في تقييم الأعمال الأكاديمية غيركافٍ، وأن استخدامها ينبغي أن يكون إلى جانب أساليب تقييم أخرى أكثر عدالة وموثوقية.